Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4

Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4




Биология. Живой организм. 6 класс (35/70 ч)


Тема

Содержание

Свойства видов деятельности учащихся

Строение в характеристики живых организмов (11/22 ч)

Главные характеристики живых организмов

Обилие живых организмов. Главные характеристики живых организмов: клеточное строение, схожий хим состав, обмен веществ и энергии Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение

Выделяют главные признаки живого, именуют главные отличия живого от неживого. Обрисовывают главные функции живых организмов

Хим состав клеточки

Содержание хим частей в клеточке. Вода, другие неорганические вещества Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, их роль в жизнедеятельность клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клеточке

Именуют главные элементы и группы веществ, входящих в состав клеточки. Ассоциируют хим состав тел живой и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 неживой природы. Разъясняют роль органических и неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником (текстом и иллюстрациями)

Строение растительной и животной клеточки

Клетка - простая единица живого. Безъядерные и ядерные клеточки. Строение и функции Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы. Вирусы - неклеточная форма жизни.строении растительной и животной клеток

Выделяют главные признаки строения клеточки. Именуют главные органоиды клеточки и обрисовывают их функции. Различают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 на таблицах микропрепараты органоиды клеточки. Доказывают био значение процесса деления клеток

Деление клеточки (изучается обзорно по желанию учителя)

Делением клетки - база роста и размножения организмов. Главные типы деления клеток. Митоз. Главные этапы митоза Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Суть мейоза, его био значение

Определяют понятия «митоз», «мейоз». Охарактеризовывают и ассоциируют процессы митоза и мейоза. Доказывают био значение деления

Ткани растений и животных

Ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их обилие Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции

Определяют понятие «ткань». Распознают главные группы клеток. Устанавливают связь меж строением и функциями клеток тканей. Охарактеризовывают главные функции тканей. Обрисовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и ассоциируют строение разных групп тканей

Органы и системы органов

Орган. Органы цветкового растения. Наружное строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопичное строение корня. Строение и значение побега. Почка - зачаточный Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 побег. Листовые и цветковые почки. Ствол как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Обыкновенные и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Плоды. Значение и обилие. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов животных. Главные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения

Определяют понятие «орган». Именуют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 части побега. Охарактеризовывают строение и функции органов растения. Устанавливают связь меж строением и функциями органов.

Обрисовывают главные системы органов животных и именуют составляющие их органы. Доказывают принципиальное значение связи систем органов в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организме

Растения и животные как целостные организмы

Связь клеток, тканей и органов в организмах. Живы организмы и окружающая среда

Устанавливают связь меж клеточками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в растительном и животном мире, доказывающие, что Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организм - это единое целое

Жизнедеятельность организмов (18/36 ч)

Питание и пищеварение

Суть понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты

Определяют понятия Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 «питание», «пищеварение». Особенности питания растений. Открывают суть воздушного и почвенного питания растений. Доказывают биологическую роль зелёных растений в природе.

Определяют тип питания животных. Охарактеризовывают главные отделы пищеварительной системы животных. Доказывают связь системы органов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 меж собой

Дыхание

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 животных организмов

Определяют суть процесса дыхания. Ассоциируют процессы фотосинтеза и дыхания. Именуют органы, участвующие в процессе дыхания. Охарактеризовывают типы дыхания у животных. Приводят примеры животных и именуют их тип питания

Транспорт веществ в организме

Перенос веществ в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 части (плазма, клеточки крови)

Именуют и обрисовывают проводящие системы растений и животных. Именуют части проводящей системы растений. Открывают роль кровеносной системы у животных организмов. Охарактеризовывают процесс кровообращения у млекопитающих. Устанавливают связь Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 кровеносной системы с дыхательной системой и органами кровообращения

Выделение. Обмен веществ

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Главные выделительные системы у животных. Обмен Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 веществ

Отмечают значительные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений. Определяют значение выделения в жизни живых организмов. Приводят примеры выделительных систем животных. Устанавливают связь меж системами органов организма в процессе обмена веществ Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Приводят подтверждения того, что обмен веществ - важный признак живого

Опорные системы

Значение опорных системы в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных

Охарактеризовывают строение опорных систем растений и животных. Разъясняют значение опорных систем Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 для живых организмов. Выявляют признаки опорных систем, указывающие на связь их строения с выполняемыми функциями

Движение

Движение как важная особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Двигательные реакции растений

Именуют и охарактеризовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 методы движения животных. Приводят примеры. Разъясняют роль движения в жизни живых организмов. Ассоциируют методы движения меж собой. Устанавливают связь меж средой обитания и методами передвижения организма. Приводят подтверждения наличия двигательной активности у Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 растений

Регуляция процессов жизнедеятельности

Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 растений

Именуют части регуляторных систем. Ассоциируют нервную и эндокринную системы, разъясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Разъясняют рефлекторный нрав деятельности нервной системы. Приводят примеры проявления реакций растений на конфигурации в окружающей Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 среде

Размножение

Био значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простых, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клеточки. Оплодотворение.

Половое размножение растений Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Соцветия. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян

Охарактеризовывают роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и полового размножения. Определяют достоинства полового размножения перед бесполым Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Именуют и обрисовывают части цветка, указывают их значение. Делают выводы о био значении растений, плодов и семян

Рост и развитие

Рост и развитие растений. Личное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков.Особенности развития животных организмов. Развитие эмбриона (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие

Обрисовывают особенности роста и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 развития растения. Охарактеризовывают этапы личного развития растений. Открывают особенности развития животных. Ассоциируют прямое и непрямое развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и развитием организмов

Организм как единое целое

Связь клеток, тканей и органов в организмах Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Живы организмы и окружающая среда

Именуют единицы строения живых организмов (клеток, тканей, органов). Выявляют связь меж особенностями строения клеток, тканей, органов и их функциями

Организм и среда (2/4 ч)

Сфера обитания. Причины среды

Воздействие причин неживой Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 природы (температура, влажность, свет) на живы организмы. Связи живых организмов.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие экологические связи меж живыми организмами, пищевые цепи и сети

Охарактеризовывают и ассоциируют главные причины экологической среды. Именуют главные причины экологической среды. Разъясняют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 особенности приспособленности организмов к разным средам обитания. Приводят примеры приспособленности организмов к собственной среде обитания

Природные общества

Природное общество и экосистема. Структура природного общества. Связи в природном обществе. Цепи питания.

Демонстрация

Структура экосистемы, моделей экологических систем

Именуют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 главные группы организмов в экосистеме, обрисовывают их роль в экосистеме. Составляют простые цепи питания. Предсказывают последствия конфигураций в среде обитания на живы организмы

^ Запасное время — 4/8 ч








Примерное направленное на определенную тематику планирование Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 по курсу

Биология. Обилие живых организмов. 7 класс (70 ч, 24 ч в неделю)


Тема

Содержание

Черта видов деятельности учащихся

Введение (3 ч)

Обилие форм живого на Земле. Понятие об уровнях организации жизни: клеточки, ткани, органы, организмы. Виды, популяции и биогеоценозы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Общие представления о биосфере. Предпосылки обилия живых организмов. Понятие о борьбе за существование и естественном отборе. Смена флоры и фауны на Земле: появление новых и вымирание до этого существовавших форм

Определяют и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 анализируют понятия «биология», «уровни организации», «клетка», «ткань», «орган», «организм», «биосфера», «экология». Определяют значение био познаний в современной жизни. Оценивают роль био науки в жизни общества. Анализируют логическую цепь событий, делающих борьбу за Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 существование неминуемой. Строят схемы деяния естественного отбора в неизменных и изменяющихся критериях существования. Определяют понятия «царства», «бактерии», «грибы», «растения» и «животные». Составляют лаконичный конспект урока. Готовятся к устному выступлению

Раздел 1. Королевство Прокариоты (3 ч)

Обилие, особенности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 строения и происхождение прокариотических организмов

Происхождение и эволюция микробов. Общие характеристики прокариотических организмов. Строение прокариотической клеточки, наследный аппарат бактериальной клеточки. Размножение микробов. Обилие форм микробов. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организации и жизнедеятельности прокариот; распространённость и роль в биоценозах. Экологическая роль и мед значение

Выделяют главные признаки микробов. Дают общую свойства прокариот. Определяют значение внутриклеточных структур, сопоставляя её со структурными особенностями организации микробов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Охарактеризовывают понятия «симбиоз», «клубеньковые», либо «азотфиксирующие бактерии», «бактерии-деструкторы», «болезнетворные бактерии», «инфекционные заболевания», «эпидемии». Дают оценку роли микробов в природе и жизни человека. Составляют план-конспект темы «Многообразие и роль Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 микроорганизмов». Делают зарисовку разных форм бактериальных клеток. Готовят устное сообщение по теме «Общая черта прокариот»

Раздел 2. Королевство Грибы (4 ч)

Общая черта грибов

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Главные черты организации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Неидеальные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека

Охарактеризовывают современные представления о происхождении грибов. Выделяют главные признаки строения Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и жизнедеятельности грибов. Распознают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Дают определение понятия «грибы-паразиты» (головня, спорынья и др.). Готовят микропрепараты Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и изучают под микроскопом строение мукора и дрожжевых грибов. Проводят сравнение увиденного под микроскопом с приведёнными в учебнике изображениями. Разъясняют роль грибов в природе и жизни человека. Составляют план параграфа. Делают практические работы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах)

Лишайники

Понятие о симбиозе. Общая черта лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространённость и экологическая роль лишайников

Охарактеризовывают форму взаимодействия организмов — симбиоз. Приводят общую характеристику лишайников. Анализируют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 строение кустистых, накипных, листоватых лишайников. Распознают лишайники на таблицах и в живой природе. Оценивают экологическую роль лишайников. Составляют план-конспект сообщения «Лишайники»

Раздел 3. Королевство Растения (16 ч)

Общая черта растений

Растительный организм как Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 целостная система. Клеточки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения

Охарактеризовывают главные черты организации растительного организма. Получают представление о Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 появлении одноклеточных и многоклеточных водных растений, особенностях жизнедеятельности растений. Определяют понятия «фотосинтез», «пигменты», «систематика растений», «низшие» и «высшие растения». Дают характеристику главных шагов развития растений. Дискуссируют демонстрации предусмотренные программкой (работа в малых группах Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4). Составляют лаконичный конспект текста урока. Готовятся к устному выступлению

Низшие растения

Водные растения как древная группа растений. Общая черта водных растений. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водные растения. Обилие водных растений: отделы Зелёные Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 водные растения, Бурые и Красноватые водные растения. Распространение в аква и наземных биоценозах, экологическая роль водных растений. Практическое значение

Дают общую характеристику водных растений, их отдельных представителей. Выявляют сходство и отличия в строении Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 разных групп водных растений на гербарном материале и таблицах. Разъясняют роль водных растений в природе и жизни человека. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект текста урока Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Составляют план-конспект темы «Многообразие водорослей». Готовят устное сообщение об использовании водных растений в пищевой и микробиологической индустрии

Высшие споровые растения

Происхождение и общая черта высших растений. Особенности организации и личного развития высших растений Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Споровые растения. Общая черта, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации, актуального цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные; особенности организации, актуального цикла, распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, актуального цикла, распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Актуальный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах

Показывают познания о происхождении высших растений. Дают общую Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 характеристику мхов. Распознают на гербарных образчиках и таблицах разных представителей моховидных. Охарактеризовывают распространение и экологическое значение мхов. Выделяют значительные признаки высших споровых растений. Дают общую характеристику хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных. Проводят Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 сопоставление высших споровых растений и распознают их представителей на таблицах и гербарных образчиках. Зарисовывают в тетрадь схемы актуальных циклов высших споровых растений. Разъясняют роль мхов, хвощей, плаунов и папоротников в природе Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и жизни человека. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют план-конспект по темам «Хвощевидные», «Плауновидные» и «Строение, обилие и экологическая роль папоротников»

Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения

Происхождение и особенности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организации голосеменных растений; строение тела, актуальные формы голосеменных. Обилие, распространённость голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение

Получают представление о современных взорах учёных на появление семенных растений. Дают общую характеристику голосеменных Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их возникновение. Обрисовывают представителей голосеменных растений, используя живы объекты, таблицы и гербарные эталоны. Зарисовывают в тетради схему цикла развития сосны. Доказывают значение голосеменных в природе и жизни человека Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Делают практические работы. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Высшие семенные растения. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, актуальные формы покрытосеменных Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Классы Однодольные и Двудольные, главные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Обилие, распространённость цветковых растений, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности

Получают представление о современных научных взорах на появление покрытосеменных Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 растений. Дают общую характеристику покрытосеменных растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их возникновение. Обрисовывают представителей покрытосеменных растений, используя живы объекты, таблицы и гербарные эталоны. Составляют таблицу «Сравнительная черта классов однодольных и двудольных растений Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4». Зарисовывают в тетради схему цикла развития цветкового растения. Охарактеризовывают растительные формы и разъясняют значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека. Делают практические работы. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Раздел 4. Королевство Животные (37 ч)

Общая черта животных

Животный организм как целостная система. Клеточки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные. Отношения животных в биоценозах; трофические уровни и цепи питания

Охарактеризовывают животный организм как целостную Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 систему. Распознают уровни организации живого и охарактеризовывают любой из их. Разъясняют особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Анализируют родословное древо животного королевства, отмечая предковые группы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 животных и их потомков. Распознают периодические категории животных и именуют представителей больших таксонов. Охарактеризовывают структуру биоценозов и отмечают роль разных животных в их. Анализируют роль представителей различных видов в биоценозах и выявляют предпосылки их отношений Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Составляют лаконичный конспект урока. Готовятся к устному выступлению с презентацией «Мир животных»

Подцарство Одноклеточные

Общая черта простых. Клеточка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простых, особые органоиды. Обилие простых и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Саркожгутиконосцы; обилие форм саркодовых и жгутиковых. Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей. Тип Инфузории. Обилие инфузорий и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 их роль в биоценозах

Дают общую характеристику одноклеточных животных, отмечая структуры, обеспечивающие выполнение функций целостного организма. Анализируют роль представителей различных видов одноклеточных организмов в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Дают развёрнутую характеристику классов Саркодовые и Жгутиковые. Распознают представителей Саркожгутиконосцев, вызывающих заболевания у человека. Дают характеристику типа Споровики. Распознают и обрисовывают споровиков, вызывающих заболевания у человека. Зарисовывают цикл развития малярийного плазмодия и разъясняют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 предпосылки заболевания малярией. Отмечают меры профилактики малярии и других болезней, вызываемых споровиками. Дают характеристику типа Инфузории, распознают и обрисовывают отдельных представителей этого типа. Составляют таблицу «Сравнительная черта Простейших». Делают практические работы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 «Строение амёбы, эвглены зелёной и инфузории туфельки»

Подцарство Многоклеточные

Общая черта многоклеточных животных; типы симметрии. Клеточки и ткани животных. Простые многоклеточные - губы; их распространение и экологическое значение

Охарактеризовывают многоклеточные организмы, анализируя типы симметрии животных. Разъясняют значение симметрии Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 для жизнедеятельности организмов. Разъясняют значение дифференцировки клеток многоклеточных организмов и возникновение первых тканей. Коротко обрисовывают представителей типа Губы, подчёркивая их значение в биоценозах и для человека. Составляют лаконичный конспект урока. Готовятся к Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 устному выступлению

Кишечнополостные

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Обилие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и коралловые полипы. Роль в природных обществах

Охарактеризовывают особенности организации и жизнедеятельности Кишечнополостных. Приводят примеры представителей классов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 кишечнополостных и ассоциируют черты их организации. Разъясняют значение дифференцировки клеток кишечнополостных и оценивают функции каждого клеточного типа. Отмечают роль кишечнополостных в биоценозах и их значение для человека. Делают практические работы по исследованию плакатов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и таблиц, иллюстрирующих ход регенерации у гидры. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовятся к устному выступлению

Тип Плоские червяки

Особенности организации плоских червяков. Свободноживущие ресничные червяки. Обилие ресничных Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 червяков и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червяков; классы Сосальщики и Ленточные червяки. Понятие о актуальном цикле; циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня. Обилие Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитических болезней

Дают общую характеристику типа Плоские червяки. Анализируют систематику типа. Охарактеризовывают представителей класса Ресничные червяки, приводят примеры представителей и отмечают их роль в биоценозах. Охарактеризовывают представителей ленточных червяков. Распознают черты Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 приспособленности к паразитизму в их организации. Получают представления паразитизме как о форме отношений организмов и о актуальном цикле паразитов. Зарисовывают в рабочие тетради актуальные циклы ленточных червей — паразитов человека и животных Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, выделяя стадии развития, небезопасные для инфецирования человека (инвазивные стадии). Охарактеризовывают представителей класса Сосальщики. Зарисовывают актуальный цикл сосальщиков на примере печёночного сосальщика, выделяя стадии развития, небезопасные для инфецирования человека. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект текста урока. Готовятся к устному выступлению и презентации «Плоские черви — паразиты человека. Профилактика паразитических заболеваний»

Тип Круглые червяки

Особенности организации круглых червяков (на примере аскариды Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 людской). Свободноживущие и паразитарные круглые червяки. Цикл развития аскариды людской; меры профилактики аскаридоза

Дают общую характеристику типа Круглые червяки на примере аскариды людской. Зарисовывают цикл развития аскариды и охарактеризовывают стадии развития, небезопасные для Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 инфецирования человека. Разъясняют меры профилактики аскаридоза. Приводят примеры свободноживущих круглых червяков, оценивая их роль в биоценозах. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовятся к устному Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 сообщению

Тип Кольчатые червяки

Особенности организации кольчатых червяков (на примере многощетинкового червяка нереиды); вторичная полость тела. Обилие кольчатых червяков; многощетинковые и малощетинковые кольчатые червяки, пиявки. Значение кольчатых червяков в биоценозах

Дают общую характеристику типа Кольчатые червяки Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Отмечают прогрессивные черты организации кольчатых червяков, сопровождавшие их появление. Проводит сравнительный анализ организации плоских и кольчатых червяков; результаты вносят в таблицу. Оценивают значение появления вторичной полости тела — целома. Охарактеризовывают систематику кольчатых Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 червяков, распознают соответствующие черты многощетинковых, малощетинковых червяков и пиявок. Разъясняют значение кольчатых червяков в биоценозах; также мед значение пиявок. Делают практическую работу «Внешнее строение дождевого червя». Дискуссируют демонстрации предусмотренные программкой (работа в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Тип Моллюски

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Обилие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности

Дают общую Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 характеристику типа Моллюски. Отмечают прогрессивные черты организации моллюсков, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации кольчатых червяков и моллюсков; результаты вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику моллюсков, распознают соответствующие черты брюхоногих, двустворчатых Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и головоногих моллюсков. Разъясняют значение моллюсков в биоценозах и значение для человека. Делают практическую работу «Внешнее строение моллюсков». Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Тип Членистоногие

Происхождение и особенности организации членистоногих Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Обилие членистоногих; классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые и Многоножки. Класс Ракообразные. Общая черта класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Обилие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. Общая черта Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Обилие и значение паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые. Обилие насекомых. Общая черта класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным перевоплощением. Обилие и значение насекомых в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 биоценозах. Многоножки

Дают общую характеристику типа Членистоногие. Отмечают прогрессивные черты организации членистоногих, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации кольчатых червяков и членистоногих; результаты вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику моллюсков и их происхождение. Дают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 общую характеристику класса Ракообразных; анализируют особенности организации речного рака. Охарактеризовывают систематику ракообразных, их обилие; распознают представителей высших и низших ракообразных; приводят примеры. Оценивают роль ракообразных в природе. Дают общую характеристику класса Паукообразные; анализируют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 особенности организации паука-крестовика. Охарактеризовывают обилие паукообразных; распознают представителей класса - пауков, клещей, скорпионов. Оценивают экологическую роль и мед значение паукообразных. Дают общую характеристику класса Насекомые; анализируют особенности организации таракана Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Различают типы развития насекомых. Охарактеризовывают систематику насекомых, их обилие; ассоциируют представителей разных отрядов. Распознают представителей главных отрядов насекомых; приводят примеры. Оценивают роль насекомых в природе и значение для человека. Обрисовывают представителей класса Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 многоножки и приводят примеры представителей. Делают практические работы, предусмотренные программкой. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовят презентацию

^ Тип Иглокожие

Общая черта типа Иглокожие. Обилие иглокожих; классы Морские звёзды, Морские ежи Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, Голотурии. Обилие и экологическое значение

^ Дают общую характеристику типа Иглокожие. Охарактеризовывают главные группы иглокожих, приводят примеры представителей. Анализируют значение иглокожих в биоценозах. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 конспект урока

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

Общая черта типа Хордовые. Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения

Дают общую характеристику хордовых на примере ланцетника. Проводят сравнительный Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 анализ организации кольчатых червяков и членистоногих; результаты вносят в таблицу. Обрисовывают систематику хордовых, давая оценку основным направлением развития группы. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 Рыбы

Общая черта позвоночных. Происхождение рыб. Общая черта рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Обилие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Обилие видов и черты приспособленности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб

Дают общую характеристику подтипа Позвоночные на примере представителей надкласса Рыб. Отмечают прогрессивные черты организации рыб, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации ланцетников и рыб; результаты Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику и обилие рыб и их происхождение. Обрисовывают строение и особенности жизнедеятельности хрящевых рыб. Охарактеризовывают обилие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы; приспособительные особенности к среде обитания Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Оценивают экологическое и хозяйственное значение рыб. Делают практическую работу особенности наружного строения рыб в связи с образом жизни. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока

Класс Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 Земноводые

1-ые земноводные. Общая черта земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; обилие, сфера обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и обилие земноводных

Дают общую характеристику Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 класса Земноводные на примере лягушки. Отмечают прогрессивные черты организации рыб, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации рыб и амфибий; результаты вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику рыб и их происхождение Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Обрисовывают строение и особенности жизнедеятельности амфибий. Охарактеризовывают обилие земноводных и приспособительные особенности к околоводной среде обитания. Оценивают экологическое и хозяйственное значение амфибий. Делают практическую работу и дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовят презентацию «Древние земноводные. Выход на сушу»

Класс Пресмыкающиеся

Происхождение пресмыкающихся. Общая черта рептилий как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация рептилий на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4), крокодилы и черепахи. Распространение и обилие форм пресмыкающихся; положение в экологических системах. Вымершие группы рептилий

Дают общую характеристику класса Пресмыкающиеся на примере ящерицы. Отмечают прогрессивные черты организации пресмыкающихся, сопровождавшие их появление Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Проводят сравнительный анализ организации амфибий и пресмыкающихся; результаты вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику рептилий и их происхождение. Обрисовывают строение и особенности жизнедеятельности. Охарактеризовывают обилие рептилий: чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи, также приспособительные Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 особенности к различным средам обитания. Оценивают экологическое значение пресмыкающихся. Делают практическую работу и дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект текста урока. Готовят презентацию «Древние пресмыкающиеся. Господство Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 в воде, воздухе и на суше»

Класс Птицы

Происхождение птиц; первоптицы и их праотцы; истинные птицы. Килегрудые, либо летающие; бескилевые, либо бегающие; пингвины, либо плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоёмов и побережий). Охрана и вербование птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности

Дают общую характеристику Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 класса Птицы. Отмечают прогрессивные черты организации группы, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации пресмыкающихся и птиц; результаты вносят в таблицу; отмечают приспособления птиц к полету. Охарактеризовывают систематику птиц; их происхождение и связь Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 с первоптицами. Обрисовывают строение и особенности жизнедеятельности. Охарактеризовывают обилие представителей класса, именуют главные отряды и экологические группы птиц. Оценивают экологическое и хозяйственное значение птиц. Делают практическую работу и дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовят презентацию

Класс Млекопитающие

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие животные (сумчатые). Истинные животные (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 в процессе развития живой природы в кайнозойской эпохе. Главные отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Мыши, Зайцеобразные, Плотоядные, Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека. Охрана ценных животных. Домашние млекопитающие (большой и маленький рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные)

Дают общую характеристику класса Млекопитающие. Отмечают прогрессивные черты организации млекопитающих, сопровождавшие их появление. Проводят сравнительный анализ организации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 пресмыкающихся и млекопитающих; результаты вносят в таблицу. Охарактеризовывают систематику млекопитающих и их происхождение. Обрисовывают строение и особенности жизнедеятельности. Охарактеризовывают обилие млекопитающих; обрисовывают главные отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Мыши, Зайцеобразные, Плотоядные, Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные, Парнокопытные Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, Приматы и др.; приводят примеры представителей различных групп, также приспособительные особенности к различным средам обитания. Оценивают экологическое и народнохозяйственное значение млекопитающих. Разъясняют необходимость охраны ценных млекопитающих и регуляции численности животных, наносящих Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 вред человеку. Делают практическую работу и дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект текста урока. Готовят презентации «Древние млекопитающие», «Основные отряды млекопитающих. Господство в воде, воздухе и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 на суше»

Раздел 5. Вирусы

Общая черта и характеристики вирусов

Общая черта вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клеточки. Вирусы - возбудители небезопасных болезней человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 вирусов

Дают общую характеристику вирусов и бактериофагов, запоминают историю их открытия. На определенных примерах демонстрируют особенности организации вирусов как внутриклеточных паразитов на генетическом уровне. Охарактеризовывают механизм взаимодействия вируса и клеточки. Приводят примеры вирусов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, вызывающих заразные заболевания у человека и животных. Разъясняют необходимость и меры профилактики вирусных болезней. Запоминают догадки появления вирусов. Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах). Составляют лаконичный конспект урока. Готовят презентации

Заключение Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 (1 ч)

Главные этапы развития животных. Значение животных для человека

Дискуссируют демонстрации, предусмотренные программкой (работа в малых группах)

^ Запасное время — 4 ч








Направленное на определенную тематику планирование. Биология. Человек. 8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


Тема

Содержание

Свойства видов деятельности учащихся

Место Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека в системе органического мира (2 ч)

Место человека в системе органического мира

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека и человекообразных обезьян. Homo sapiens

Разъясняют место человека в системе органического мира. Выделяют значительные признаки, доказывающие родство человека и животных. Ассоциируют особенности строения человекообразных обезьян и человека. Делают выводы

Происхождение человека (2 ч)

Происхождение Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека

Био и социальные причины антропосоциогенеза. Этапы и причины становления человека. Расы человека, их происхождение и единство

Разъясняют био и социальные причины антропосоциогенеза. Охарактеризовывают главные этапы эволюции человека. Определяют соответствующие черты рас человека

Короткая Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 история развития познаний о строении функциях человеческого организма (1 ч)

Короткая история развития познаний о строении функциях человеческого организма

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Величавые анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий

Разъясняют роль Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 наук о человеке в сохранении и поддержании его здоровья. Обрисовывают вклад ведущих российских и забугорных учёных в развитие познаний об человеческом организме

Общий обзор строения и функций человеческого организма (4 ч)

Общий обзор Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 строения и функций человеческого организма

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы организма человека. Системы органов. Связь органов и систем органов как база гомеостаза

Выявляют главные признаки человека. Охарактеризовывают главные структурные составляющие клеток Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, тканей и распознают их на таблицах, микропрепаратах. Разъясняют связь строения и функций тканей; органов и систем органов в человеческом организме. Распознают на таблицах органы и системы органов человека, разъясняют их роль в организме

Координация и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 регуляция (10 ч)

Координация и регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов мозга. Огромные полушария мозга. Кора огромных полушарий. Значение коры огромных полушарий и её связи с другими отделами мозга Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Органы эмоций (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, чутья. Гигиена органов эмоций

Разъясняют роль регуляторных систем Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 в жизнедеятельности организма. Охарактеризовывают главные функции желез внутренней секреции. Разъясняют механизм деяния гормонов. Выделяют структурные составляющие нервной системы. Определяют размещение частей нервной системы, распознают их на таблицах. Открывают функции мозга, спинного мозга, нервишек Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Ассоциируют нервную и гуморальную регуляции. Открывают предпосылки нарушения функционирования нервной системы. Выявляют значительные признаки строения и функционирования органов эмоций. Распознают органы эмоций на приятных пособиях. Обобщают меры профилактики болезней органов эмоций

Опора и движение (8 ч Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4)

Опора и движение

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные конфигурации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мускул. Главные группы мускул, их функции. Работа мускул; статическая и динамическая нагрузки Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Роль нервной системы в регуляции работы мускул. Утомление мускул. Роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.

Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно-двигательной системы

Охарактеризовывают роль опорно-двигательной Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 системы в жизни человека. Распознают на приятных пособиях части скелета. Систематизируют и охарактеризовывают типы соединения костей. Обрисовывают особенности хим состава и строения костей. Охарактеризовывают особенности строения скелетных мускул. Распознают на таблицах главные мускулы человека Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Доказывают условия обычного развития опорно-двигательной системы. Осваивают приёмы оказания первой доврачебной помощи при переломе

Внутренняя среда организма (3 ч)

Внутренняя среда организма

Внутренняя среда организма. Определяют понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, её Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Заразные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Пастера и И. И. Мечникова в области иммунитета

Выделяют значительные признаки внутренней среды организма. Ассоциируют меж собой клеточки крови. Выявляют связь меж строением клеток крови и выполняемыми ими функциями. Разъясняют механизм свёртывания и переливания крови Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Определяют значительные признаки иммунитета. Разъясняют суть прививок и их значение

Транспорт веществ (4 ч)

Транспорт веществ

Сердечко, его строение и регуляция деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Давление крови. Заболевания органов кровообращения и их предупреждение

Выделяют значительные признаки транспорта веществ в организме. Распознают на таблицах органы кровеносной и лимфатической систем о обрисовывают их строение. Обрисовывают движение крови по кругам кровообращения. Именуют и охарактеризовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 этапы сердечного цикла. Ассоциируют особенности движения крови по артериям и венам. Осваивают приёмы измерения пульса, давления крови; оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях

Дыхание (5 ч)







Дыхание

Потребность человеческого организма в кислороде воздуха Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат

Выявляют значительные признаки дыхательной системы, процессов дыхания и газообмена. Распознают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 на таблицах органы дыхания, обрисовывают их строение и функции. Ассоциируют газообмен в лёгких и тканях. Доказывают необходимость соблюдения гигиенических мер и мер профилактики лёгочных болезней. Осваивают приёмы оказания первой доврачебной помощи при спасении утопающего Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и отравлении угарным газом

Пищеварение (5 ч)

Пищеварение

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в еде и питательных субстанциях. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения

Выделяют значительные признаки процессов питания и пищеварения. Распознают органы пищеварительной системы на таблицах и муляжах. Охарактеризовывают особенности процессов пищеварения в различных отделах пищеварительной системы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Именуют составляющие пищеварительных соков. Разъясняют механизм всасывания веществ. Доказательно разъясняют необходимость соблюдения гигиенических мер и профилактических мер нарушения работы пищеварительной системы

Обмен веществ и энергии (2 ч)

Обмен веществ

Общая черта обмена веществ энергии. Пластический Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и энергетический обмен, их связь. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз

Выделяют значительные признаки обмена веществ и перевоплощения энергии. Охарактеризовывают особенности обмена органических веществ, воды и минеральных солей в человеческом организме. Открывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 значение витаминов в организме, предпосылки гиповитаминоза и гипервитаминоза

Выделение (2 ч)

Выделение

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выведении из организма товаров обмена веществ

Выделяют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 значительные признаки мочевыделительной системы. Распознают органы мочевыделительной системы на таблицах, муляжах. Обрисовывают процесс мочеобразования. Перечисляют и доказывают меры профилактики болезней мочевыделительной системы

Покровы тела (3 ч)

Покровы тела

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Гигиенические Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 требования к одежке, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение

Охарактеризовывают строение кожи. Разъясняют сущность процесса теплорегуляции, роль процессов закаливания. Осваивают приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи, термических и солнечных ударах. Обобщают и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 доказывают гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одежкой

Размножение и развитие (3 ч)

Размножение и развитие

Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и развитие ребёнка. Планирование семьи

Выявляют значительные признаки процессов проигрывания и развития человеческого организма. Обрисовывают строение органов половой системы человека, распознают их на таблицах. Обрисовывают главные этапы внутриутробного развития человека. Охарактеризовывают возрастные этапы развития Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека

Высшая нервная деятельность (5 ч)

Высшая нервная деятельность

Рефлекс — база нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Био ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена интеллектуального труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека

Выделяют особенности высшей нервной деятельности человека. Разъясняют Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 рефлекторный нрав высшей нервной деятельности человека. Выделяют значительные признаки психики человека. Охарактеризовывают типы нервной системы. Разъясняют значение сна, обрисовывают его фазы

Человек и его здоровье (4 ч)

Человек и его здоровье

Соблюдение санитарно-гигиенических Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 норм и правил здорового стиля жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Причины риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их воздействие на Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 здоровье человека

Осваивают приёмы рациональной организации труда и отдыха. Обобщают и доказывают правила и нормы личной гигиены, профилактики болезней. Осваивают приёмы первой доврачебной помощи. Аргументировано обосновывают отрицательное воздействие на здоровье человека вредных привычек

^ Запасное Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 время — 7 ч








Примерное направленное на определенную тематику планирование. Биология. Общие закономерности. 9 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


Тема

Содержание

Черта видов деятельности учащихся

Введение

Место курса в системе естественнонаучных дисциплин, также в био науках. Цели Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и задачки курса. Значение предмета для осознания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли

Выявляют в изученных ранее био дисциплинах общие черты организации растений, животных, грибов и микробов. Разъясняют единство всего живого и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 взаимозависимость всех частей биосферы Земли

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (21 ч)

Обилие живого мира. Главные характеристики живых организмов

Единство хим состава живой материи. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 в био системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как база существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность процессов жизнедеятельности. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы употребления Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 энергии. Королевства живой природы. Видовое обилие

Определяют различия хим состава объектов живой и неживой природы. Охарактеризовывают общий принцип клеточной организации живых организмов. Ассоциируют обменные процессы в неживой и живой природе. Открывают суть реакций Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 метаболизма. Разъясняют механизмы саморегуляции био систем. Анализируют процессы самовоспроизведения, роста и развития организмов. Охарактеризовывают наследственность и изменчивость, запоминают вещественные базы этих параметров. Ассоциируют формы раздражимости у разных био объектов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Отмечают значение био ритмов в природе и жизни человека. Открывают значение дискретности и энергозависимости био систем. Охарактеризовывают обилие живого мира. Приводят примеры искусственных классификаций живых организмов. Знакомятся с работами К. Линнея. Разъясняют принципы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, лежащие в базе построения естественной систематизации живого мира на Земле

^ Развитие биологии в додарвиновский период

Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка

Охарактеризовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 представления старых и средневековых естествоиспытателей о живой природе. Оценивают представления об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Запоминают принципы бинарной систематизации К. Линнея. Знакомятся с основными положениями эволюционной теории Ж. Б. Ламарка Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Охарактеризовывают прогрессивные и неверные положения эволюционной теории Ж. Б. Ламарка

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов оковём естественного отбора

Предпосылки появления учения Ч. Дарвина: заслуги в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — простая эволюционная единица. Борьба за существование и естественный отбор

Определяют заслуги науки и технологий в качестве предпосылок смены креационистских взглядов на живую и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 неживую природу эволюционными представлениями. Охарактеризовывают научные предпосылки, побудившие Ч. Дарвина к поиску устройств конфигурации в живой природе. Анализируют экспедиционный материал Ч. Дарвина в качестве предпосылки разработки эволюционной теории. Охарактеризовывают учение Ч. Дарвина Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 об искусственном отборе, формы искусственного отбора и разъясняют способы сотворения новых пород домашних питомцев и видов культурных растений. Запоминают главные положения теории Ч. Дарвина о естественном отборе. Охарактеризовывают формы борьбы за существование Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 и механизм естественного отбора; дают определение понятия «естественный отбор»

Приспособленность организмов к условиям наружной среды как итог деяния естественного отбора

Приспособительные особенности строения типовых организмов (расцветка покровов тела, поведение). Забота о потомстве. Физиологические адаптации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Относительность приспособленности

Охарактеризовывают структурно-функциональную компанию животных, растений, грибов и микробов как приспособление к условиям существования. Приводят примеры разных приспособлений типовых организмов к условиям среды. Дают оценку обычного поведения животных и заботе о Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 потомстве как приспособлениям, обеспечивающим фуррор в борьбе за существование. Приводят примеры физиологических адаптаций. Разъясняют относительный нрав приспособлений и приводят примеры относительности адаптаций

Микроэволюция

Вид как на генном уровне изолированная система; репродуктивная Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 изоляция и её механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические свойства популяций. Популяция - простая эволюционная единица. Пути и скорость видообразования

Охарактеризовывают аспекты вида: структурно-функциональный, цитогенетический, эволюционный, этологический, географический и репродуктивный. Разъясняют механизмы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 репродуктивной изоляции. Анализируют предпосылки разделения видов на популяции. Запоминают предпосылки генетических различий разных популяций 1-го вида. Знакомятся с способами видообразования (географическим и экологическим), дают оценку скорости появления новых видов в различных больших таксонах

Био последствия адаптации Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Макроэволюция

Главные направления эволюционного процесса. Био прогресс и био регресс (А. Н. Северцов). Пути заслуги био прогресса. Главные закономерности эволюции. Результаты эволюции

Охарактеризовывают главные направления био эволюции. Отражают осознание био прогресса Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 как благоденствия той либо другой периодической группы, а био регресса - как угнетенного состояния таксона, приводящее его к вымиранию. Дают определение и охарактеризовывают пути заслуги био прогресса (главные направления прогрессивной эволюции): ароморфоза, идиоадаптации и общей Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 дегенерации. Приводят примеры дивергенции, конвергенции и параллелизма. Разъясняют предпосылки появления схожих по структуре и/либо функциям органов у представителей разных периодических групп организмов. Запоминают главные правила эволюции, оценивают результаты эволюции

Появление жизни на Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 Земле

Органический мир как итог эволюции. Появление и развитие жизни на Земле. Хим, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), био и соц этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе. Естественная систематизация Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 живых организмов

Охарактеризовывают хим, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), био и соц этапы развития живой материи. Определяют филогенетические связи в живой природе и ассоциируют их с естественной систематизацией живых организмов

Развитие жизни на Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 Земле

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эпохи. 1-ые следы жизни на Земле. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эпохи. Происхождение человека Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homosapiens в системе животного мира. Стадии эволюции человека. Характеристики человека как био вида. Популяционная структура вида Homosapiens; людские расы. Антинаучная суть расизма

Охарактеризовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эпохи. Отмечают 1-ые следы жизни на Земле; возникновение всех современных типов беспозвоночных животных, первых хордовых животных; развитие водорослей. Охарактеризовывают развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Отмечают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 возникновение сухопутных растений; появление позвоночных (рыб, земноводных, рептилий). Охарактеризовывают развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эпохи. Отмечают возникновение и распространение покрытосеменных растений; появление птиц и млекопитающих; возникновение и развитие Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 приматов. Охарактеризовывают место человека в живой природе, его систематическое положение в системе животного мира. Отмечают признаки и характеристики человека, дозволяющие отнести его к разным периодическим группам королевства животных. Обрисовывают стадии Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 эволюции человека: древних, старых и первых современных людей. Рассматривают и запоминают популяционную структуру у вида Homosapiens (расы). Знакомятся с механизмом расообразования, отмечая единство происхождения рас. Приводят аргументированную критику теории расизма

Раздел 2. Структурная организация Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 живых организмов (10 ч)

Хим организация клеточки

Элементный состав клеточки. Распространённость частей, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы, неорганические молекулы живого вещества (вода, соли неорганических кислот). Осмос и осмотическое Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 давление. Органические молекулы (белки, их жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты). Редупликация ДНК. Транскрипция. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК

Охарактеризовывают хим элементы, образующие живое вещество; различают макро- и микроэлементы. Обрисовывают неорганические молекулы живого вещества, их хим Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 характеристики и биологическую роль. Охарактеризовывают органические молекулы: био полимеры — белки (структурная организация и функции), углеводы (строение и био роль), жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Охарактеризовывают ДНК как молекулы наследственности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Обрисовывают процесс редупликации ДНК), открывают его значение. Обрисовывают процесс передачи наследной инфы из ядра в цитоплазму — транскрипцию. Различают структуру и функции РНК

Обмен веществ и преобразование энергии в клеточке

Обмен веществ и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 перевоплощение энергии в клеточке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и скопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клеточке

Охарактеризовывают транспорт веществ в клеточку и из неё (фагоцитоз и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 пиноцитоз). Разъясняют действия, связанные с внутриклеточным пищеварением, подчёркивая его значение для организма. Приводят примеры энергетического обмена. Обрисовывают процессы синтеза белков и фотосинтез

Строение и функции клеток

Прокариотические клеточки (форма и размеры). Строение цитоплазмы бактериальной Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 клеточки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат микробов. Спорообразование и размножение микробов. Место и роль прокариот в биоценозах. Эукариотические клеточки. Органеллы цитоплазмы эукариот, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, их роль в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 метаболизме клеток. Клеточное ядро - центр управления жизнедеятельностью клеточки. Особенности строения растительной клеточки. Деление клеток. Клеточки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировкеклеток многоклеточного организма. Митотический цикл. Био смысл и значение митоза. Клеточная теория Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 строения организмов

Охарактеризовывают форму и размеры прокариотических клеток; строение цитоплазмы, компанию метаболизма, генетический аппарат микробов. Обрисовывают процесс спорообразования, его значение для выживания микробов при ухудшении критерий существования; размножение прокариот. Оценивают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 место и роль прокариот в биоценозах. Охарактеризовывают цитоплазму эукариотической клеточки: органеллы цитоплазмы, их структуру и функции. Отмечают значение цитоскелета. Охарактеризовывают типы клеточных включений и их роль в метаболизме клеток. Охарактеризовывают клеточное ядро как Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 центр управления жизнедеятельностью клеточки; структуры ядра (ядерная оболочка, хроматин, ядрышко). Отмечают особенности строения растительной клеточки. Дают определение понятию «митоз». Определяют роль клеточки в многоклеточном организме. Объясняют понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Коротко обрисовывают митотический цикл: интерфазу, фазы митотического деления и преобразования хромосом. Открывают био смысл и значение митоза. Определяют положения клеточной теории строения организмов

Раздел 3. Размножение и личное развитие организмов (5 ч)

Размножение организмов

Суть и формы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Оплодотворение. Био значение полового размножения. Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение

Охарактеризовывают суть и формы размножения организмов. Ассоциируют бесполое и половое размножение. Обрисовывают процесс образования Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 половых клеток, выявляя общие черты периодов гамотогенеза, в том числе мейоза. Определяют понятия «осеменение» и «оплодотворение». Открывают био значение размножения

Личное развитие организмов (онтогенез)

Эмбриональный период развития. Главные закономерности дробления. Гаструляция. Первичный органогенез и предстоящая дифференцировка Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Био смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенетический Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 закон

Обозначают периоды личного развития. Охарактеризовывают эмбриональный период развития и обрисовывают главные закономерности дробления — образование однослойного зародыша — бластулы, гаструляцию и органогенез. Определяют этапы предстоящей дифференцировки тканей, органов и систем. Охарактеризовывают постэмбриональный период развития, его Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 вероятные формы. Объясняют суть непрямого развития; полного и неполного метаморфоза. Показывают осознание био смысла развития с метаморфозом. Охарактеризовывают прямое развитие и его периоды (дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный); старение. Приводят формулировки закона зародышевого Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 сходства К. Бэра и биогенетического закона Э. Геккеля и Ф. Мюллера

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (20 ч)

Закономерности наследования

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический способ исследования наследственности. Моногибридное и полигибридное скрещивание. Законы Менделя Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Независящее и сцепленное наследование. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков

Охарактеризовывают гибридологический способ исследования нрава наследования признаков. Определяют законы Менделя. Приводят цитологические обоснования законов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 Менделя. Показывают способность выписывать генотипы организмов и гамет. Составляют схемы скрещивания, решают простые генетические задачки, строят родословные. Определяют закон Моргана и дают характеристику сцепленного наследования генов (признаков). Разъясняют механизмы хромосомного определения Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 пола. Анализируют генотип как систему взаимодействующих генов организма; определяют формы взаимодействия аллельных и неаллельных генов

Закономерности изменчивости

Главные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации, их значение для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость, ее эволюционное Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 значение. Фенотипическая (модификационная) изменчивость. Роль критерий наружной среды в развитии и проявлении признаков и параметров

Охарактеризовывают главные формы изменчивости, мутаций, их значение для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Доказывают эволюционное значение мутационной и Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 комбинативной изменчивости. Охарактеризовывают роль критерий наружной среды в развитии и проявлении признаков и параметров. Строят вариационные ряды и кривые норм реакции

Селекция растений, животных и микробов

Центры происхождения и обилия культурных растений. Сорт, порода Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4, штамм. Способы селекции растений и животных. Заслуги и главные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, мед, микробиологической и других отраслей индустрии

Перечисляют центры происхождения культурных растений. Дают определения понятиям Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 «сорт», «порода», «штамм». Охарактеризовывают способы селекции растений и животных. Оценивают заслуги и обрисовывают главные направления современной селекции. Доказывают значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, мед, микробиологической и других отраслей индустрии

Раздел 5. Отношения Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 организма и среды. Базы экологии (5 ч)

Биосфера, её структура и функции

Биосфера - жива оболочка планетки. Структура и составляющие биосферы: живое вещество, биокосное и косное вещество (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные общества живых организмов Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Биогеоценозы, их составляющие: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое обилие, плотность популяций, биомасса. Абиотические причины среды. Роль температуры, освещённости, влажности и других причин в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность деяния причин среды. Взаимодействие Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 причин среды, пределы выносливости. Биотические причины среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды. Смена биоценозов, формирование новых сообществ. Формы отношений меж организмами.Положительные, антибиотические, нейтральные дела

Определяют главные положения учения В. И Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Вернадского о биосфере. Разъясняют невозможность существования жизни за границами биосферы. Охарактеризовывают составляющие биосферы. Определяют главную функцию биосферы как обеспечение биогенного круговорота веществ на планетке. Охарактеризовывают главные круговороты: воды, углерода, азота, фосфора и серы Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4. Оценивают значение круговоротов веществ для существования жизни на Земле. Определяют и анализируют понятия «экология», «среда обитания», «экосистема», «биогеоценоз», «биоценоз», «экологическая пирамида». Охарактеризовывают абиотические и биотические причины, на определенных примерах демонстрирую их значение. Охарактеризовывают Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 формы отношений меж организмами. Охарактеризовывают составляющие биоценоза, перечисляют предпосылки смены биоценозов. Определяют представления о цепях и сетях питания

Биосфера и человек

Природные ресурсы и их внедрение. Антропогенные причины воздействия на биоценозы, последствия Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 хозяйственной деятельности человека. Задачи оптимального природопользования, охраны природы

Обрисовывают воздействие живых организмов на планетку. Открывают суть процессов, приводящих к образованию нужных ископаемых, различают исчерпаемые и неистощимые ресурсы. Анализируют антропогенные причины воздействия на биоценозы, последствия хозяйственной деятельности Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 человека. Открывают задачи оптимального природопользования, охраны природы

Заключение







62 часа/8 часов — резерв










  1. ^ Обеспечение образовательного процесса.

Учебно-методическое обеспечение

Учебники Линия Н.И. Сонина

Плешаков А.А., Сонин Н.И. Введение в биологию. 5 класс (1 час в Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 неделю).

Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс (1 либо 2 часа в неделю).

Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Обилие живых организмов. 7 класс (2 часа в неделю).

Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 класс Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4 (2 часа в неделю).

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 класс (2 часа в неделю).


Информация об создателях

^ Заглавие издания

1 ВАРИАНТ (концентрическая структура)

Сонин Н Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4.И., Плешаков А.А.

Введение в биологию. 5 класс (на 1 час)

Сонин Н.И.

Биология. Живой организм. 6 класс (на 1 либо 2 часа).

Захаров В.Б., Сонин Н.И.

Биология. Обилие живых организмов. 7 класс Рабочая программа предмета «биология» 5-9 классы Разработана учителями биологии на кбпк - страница 4.

Сонин Н.И., Сапин М.Р.

Биология. Человек. 8 класс.

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И.

Биология. Общие закономерности. 9 класс.


rabochaya-programma-praktiki-f-tpu-1-2101-ministerstvo-obrazovaniya-i-nauki-rossijskoj-federacii-federalnoe-gosudarstvennoe-byudzhetnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
rabochaya-programma-praktiki-uchebnaya-praktika-napravlenie-oop-08100-ekonomika-bazovaya-chast-b5-kvalifikaciya-stepen.html
rabochaya-programma-preddiplomnoj-praktiki.html