Рабочая программа по учебному курсу «Литература»



РАБОЧАЯ Программка


по учебному курсу «Литература»


5 класс


Разработал учитель российского языка и литературы

Годунов Б.Е.


Пномпень

2012

Объяснительная записка

Рабочая программка по литературе для 5 класса по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина составлена на Рабочая программа по учебному курсу «Литература» базе федерального компонента муниципального эталона основного общего образования и авторской программки.

Цель исследования литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству российской традиционной и забугорной литературы. База литературного образования – чтение Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и исследование художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для осознания включенных в программку произведений.

Основная мысль программки по литературе – исследование литературы от Рабочая программа по учебному курсу «Литература» легенд к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к российской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программке соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение разных жанров фольклора, сказок, стихотворных и житейских произведение писателей Рабочая программа по учебному курсу «Литература», знакомство с отдельными сведениями по истории сотворения произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой различных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая неувязка в 5 классе – внимание Рабочая программа по учебному курсу «Литература» к книжке. Исследование литературы как искусства слова подразумевает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Подразумевается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и оценки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5-6 классов интенсивно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно обладают техникой чтения, потому на уроках принципиально больше времени уделять чтению вслух, развивать и крепить рвение к чтению художественной литературы Рабочая программа по учебному курсу «Литература».

Программка подразумевает обширное внедрение учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин живописцев, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.


^ Требования к Рабочая программа по учебному курсу «Литература» уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

^ Учащиеся должны уметь:


^ Место предмета

На исследование предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов Рабочая программа по учебному курсу «Литература» за учебный год.


Рассредотачивание учебных часов по разделам программки

Введение -1 час.

Устное народное творчество -7 часов.

Из древнерусской литературы -1 час.

Из российской литературы ΧVIII века – 1 час.

Из российской литературы ΧIΧ века – 32 часа.

Из российской литературы Рабочая программа по учебному курсу «Литература» ΧΧ века – 19 часов.

Из забугорной литературы – 6 часов.

Итоговый урок – 1 час.

^ Поурочное планирование



урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Главные требования к познаниям, умениям и способностям учащихся

Виды

контроля, самостоятельной деятельности

Домашнее

задание

^ Введение (1 час)

1

Роль книжки в жизни человека.

Урок Рабочая программа по учебному курсу «Литература»-беседа.

Книжка – передатчик познаний и духовного опыта поколений. Короткая история книжки. Чтение как сотворчество. Создатели книжки. Структура учебной книжки. Писатели о роли книжки.

Знать: особенности художественной и учебной книжки.

Осознавать: роль книжки в Рабочая программа по учебному курсу «Литература» жизни человека и общества; значение исследования литературы.

Уметь: разбираться в структуре книжки.

Викторина.

Вопросы

и задания

(с.5-6)

^ Устное народное творчество (7 часов)

2

Малые жанры фольклора Понятие о притче как виде народной прозы

Комбини Рабочая программа по учебному курсу «Литература»-

рованный

урок


Фольклор – коллективное устное народное творчество. Виды малых жанров фольклора. Притча как вид народной прозы. Виды сказок. Структурные элементы сказок (неизменные эпитеты, присказки, зачин, концовка). Особенности сказывания (ритмичность, напевность). Иллюстрации к сказкам

Знать Рабочая программа по учебному курсу «Литература»: виды малых жанров фольклора, примеры каждого; отличительные особенности жанра сказки; виды сказок.

Осознавать: значение различных видов малых жанров фольклора, значение сказок в жизни народа.

Уметь: использовать малые жанры фольклора в устной речи, выделять Рабочая программа по учебному курсу «Литература» структурные элементы сказки; использовать при сказывании соответствующие речевые обороты; подбирать материал для иллюстраций к сказкам.

Игра по малым жанрам фольклора.

Вопросы

и задания

(с.8),сочинение загадки, частушки и т.п.(по выбору) Вопрсы и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» задания

(с.10-11),

чтение сказки «Царевна-лягушка»

3

Магическая притча «Царевна-лягушка»

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Выражение нравственных представлений и мудрости народа в притче «Царевна-лягушка». Настоящая краса Василисы Премудрой и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» действительность в притче. Противопоставление мечты и реальности, добра и зла.


Знать: сюжет и содержание сказки «Царевна-лягушка»

Осознавать: смысл сказки.

Уметь: вести беседу по прочитанному произведению.

Вопросы

и задания

(с. 10-11)

Вопросы

и задания 1-4

(с Рабочая программа по учебному курсу «Литература».25), выразительное чтение и пересказ эпизодов сказки.

4

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»

Комбини-

рованный

урок


Художественные особенности сказки «Царевна-лягушка» (неизменные эпитеты, гиперболы, сопоставления, повторы). Система персонажей. Положительные герои, их ассистенты и противники Рабочая программа по учебному курсу «Литература». Репродукции картин В.М.Васнецова, иллюстрации И.Я.Билибина, палехских мастеров к притче. Прослушивание сказки в актёрском выполнении, обсуждение.

Знать: художественные особенности сказки «Царевна-лягушка».

Осознавать: связь меж фольклорным произведением и его отображением Рабочая программа по учебному курсу «Литература» в изобразительном искусстве.

Уметь: пересказывать сказку, выразительно читать текст по ролям, отыскивать в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль, оценивать авторское чтение.


Выборочный пересказ, выразительное чтение по ролям, вопросы и задания рубрики Рабочая программа по учебному курсу «Литература» «Фонохрестоматия» (с.26)

Вопросы

и задания 5-7

(с.25), чтение статей учебника (с.26-28), сказки «Иван-крестьянский отпрыск и чудо-юдо»

5

«Иван-крестьянский отпрыск и чудо-юдо» - магическая притча геройского содержания.

Урок исследования нового материала, урок Рабочая программа по учебному курсу «Литература»-беседа

Патриотический нрав сказки «Иван-крестьянский отпрыск и чудо-юдо» Система образов. Любовь и почтение народа к заступникам Родины.

Знать: признаки магической и геройской сказок.

Осознавать: отношение народа к героям сказки Рабочая программа по учебному курсу «Литература».

Уметь: выразительно читать и пересказывать сказку, отыскивать в тексте признаки магической и геройской сказок.

Составление плана сказки, вопросы и задания 1-6 (с.37)

Вопросы и задания 7-8 (с.37), задание рубрики «Обогащайте свою речь» (с Рабочая программа по учебному курсу «Литература».37)

6

Сказки о животных и бытовые сказки

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Отличительные признаки сказок о животных и бытовых сказок. Отражение в этих притчах народных представлений о справедливости, добре и зле. Прослушивание сказок в актёрском Рабочая программа по учебному курсу «Литература» выполнении, обсуждение. Репродукции картин.

Знать: признаки сказок о животных и бытовых сказок.

Осознавать: проявление в притчах представлений народа.

Уметь: выразительно читать и пересказывать сказку, вести беседу по прочитанному произведению, оценивать актёрское чтение Рабочая программа по учебному курсу «Литература».

Выборочный пересказ, выразительное чтение по ролям, вопросы и задания

7-8 (с.37), задание рубрики «Обогащайте свою речь» (39-40,41-42)

Чтение статьи о сказочниках (с.42-43), вопросы и задания (с.44).

^ Из древнерусской литературы (1 час)

7

Понятие

о древнерусской литературе. «Подвиг отрока Рабочая программа по учебному курсу «Литература»-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Комбини-

рованный

урок


Появление древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор). Жанр летописи. «Повесть временных лет» как литературный монумент. Словарная работа Рабочая программа по учебному курсу «Литература». Прослушивание притчи в актёрском выполнении, обсуждение. Репродукция картины А.А.Иванова «Подвиг юного киевлянина».

Знать: главные темы древнерусской литературы, сюжет и содержание повествования о подвиге отрока-киевлянина.

Осознавать: основную идея и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» лексику притчи, значение летописных источников для современного человека.

Уметь: созидать связь летописи с фольклором; вести беседу по прочитанному произведению; аргументировать своё отношение к героям притчи; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы и живописи Рабочая программа по учебному курсу «Литература».

Вопросы и задания (с.45),

выразительное чтение.

Выразительное чтение притчи, вопросы и задания (с.49-50), составление цитатного плана притчи.

^ Из российской литературы ΧVIII века (1 час)

8.

М.В.Ломоносов. Стихотворение «Случились совместно два Астролога в пиру Рабочая программа по учебному курсу «Литература»…»

Урок исследования нового материала

М.В.Ломоносов – учёный ,поэт, живописец, гражданин. Научные правды в поэтической форме. Словарная работа. Юмор произведения «Случились вкупе два Астролога в пиру…»

Знать: сведения о жизни и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» творчестве М.В.Ломоносова (коротко); содержание стихотворения «Случились вкупе два Астролога в пиру…».

Осознавать: юмористический нрав стихотворения.

Уметь: давать развёрнутые ответы на вопросы по прочитанному произведению.

Вопросы и задания (с.53)

Выразительное чтение стихотворения Рабочая программа по учебному курсу «Литература», чтение статьи Роды и жанры литературы» (с.53-54)

^ Из российской литературы ΧIΧ века.

9.

Жанр басни, история его развития. И.А.Крылов. Басня «Волк на псарне».

Урок исследования нового материала

Истоки басенного жанра. Понятие об аллегории Рабочая программа по учебному курсу «Литература». Мораль в басне. Расцвет российской басни в нач.ΧIΧ века. Менторский нрав басен. Своеобразие басен И.А.Крылова. Прослушивание басни «Волк на псарне» в актёрском выполнении, обсуждение.

Знать: роды и жанры литературы Рабочая программа по учебному курсу «Литература»; истоки жанра басни (Эзоп, Лафонтен, российские баснописцы ΧIΧ века); сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова (коротко); теоретико-литературное понятии басня, мораль, эзопов язык, аллегории, олицетворение.

Осознавать: аллегоричный смысл басен; аллегоричное отражение Рабочая программа по учебному курсу «Литература» исторических событий в басне «Волк на псарне».

Уметь: выразительно читать басни; созидать связь басен с фольклором.

Выразительное чтение, вопросы и задания (с.58, 60-61)

Выразительное чтение одной из басен И.А Рабочая программа по учебному курсу «Литература».Крылова назубок.

10.

Басни И.А.Крылова «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица».

Комбинированный урок.

Афористичность басен. Осмеяние в баснях пороков: невежества, неблагодарности, глупости, хитрости и т.д. Чтение басен. Прослушивание басни «Свинья под Рабочая программа по учебному курсу «Литература» Дубом» в актёрском выполнении, обсуждение.

Знать: содержание басен И.А.Крылова; одну басню назубок.

Осознавать: аллегоричный смысл басен.

Уметь: выразительно читать басни назубок; давать развёрнутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям.

Выразительное чтение назубок Рабочая программа по учебному курсу «Литература», словарная работа, вопросы 1,2 (с. 63), 1,2 (с. 65).

Выполнение иллюстрации к басням, задание 3 (с.65-66), задание рубрики «совершенствуйте свою речь» (с.67).


11

В.А.Жуковский. Притча «Спящая царевна»

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Понятие о литературной притче Рабочая программа по учебному курсу «Литература». В.А. Жуковский-сказочник. Чтение сказки «Спящая царевна» в актёрском выполнении, обсуждение. Черты народной сказки в произведении В.А.Жуковского. Герои, особенности сюжета, язык сказки. Чтение статьи «Из истории сотворения Рабочая программа по учебному курсу «Литература» сказки «Спящая царевна» (с.79-80).

Знать: сведения о жизни и творчестве В.А.Жуковского (коротко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна».

Осознавать: роль поэта в разработке жанра литературной сказки.

Уметь: пересказывать сказку, охарактеризовывать героев Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и их псступки, отыскивать в тексте черты литературной и народной сказки.

Вопросы и задания 1-5 (с.80), 1-6 (с.80-81, рубрика «Фонохрестоматия»), черта героев.

Выразительное чтение сказки , задание 6 (с.80).

12

Понятие о жанре баллады. В.А.Жуковский Рабочая программа по учебному курсу «Литература» «Кубок».

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Баллада как жанр литературы. Творческая история баллады В.А.Жуковского «Кубок». Черта героев. Элементы лингвистического анализа текста. Словарная работа. Составление плана баллады.

Знать: творческую историю Рабочая программа по учебному курсу «Литература», сюжет и содержание баллады В.А.Жуковского «Кубок», признаки жанра баллады.

Осознавать: лексику баллады, роль звукописи в тексте.

Уметь: выразительно читать и пересказывать балладу, отыскивать в тексте признаки жанра баллады, охарактеризовывать Рабочая программа по учебному курсу «Литература» героев и их поступки, составлять план произведения.

Черта героев, вопросы, 1-3,7 (с.87), составление плана баллады.

Вопросы и задания 4-6 (с.87), выполнение иллюстрации к произведениям В.А.Жуковского.

13

А.С.Пушкин. стихотворение «Няне». Пролог

к поэме «Руслан Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и Людмила».

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Детские годы А.С.Пушкина. воздействие народного творчества на грядущего поэта. Сообщение о селе Захарово (рубрика «Литературные места России», с.301-302). Прослушивание пролога к поэме Рабочая программа по учебному курсу «Литература» «Руслан и Людмила» » в актёрском выполнении, обсуждение. Элементы лингвистического анализа текста. Словесное рисование. Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий народных сказок.

Знать: сведения о семье и детстве А.С.Пушкина, теоретико-литературные Рабочая программа по учебному курсу «Литература» понятия поэма, пролог, сопоставление, эпитет, метафора.

Осознавать: нравственную проблематику литературных произведений.

Уметь: отыскивать в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль, прослеживать изменение настроения в стихотворении, сопоставлять произведения Рабочая программа по учебному курсу «Литература» литературы и живописи.

Вопросы и задания 1-2 (с.90), 1-2(с.91), описание иллюстрации к прологу (1-ый форзац учебника).

Задание 2 (с.89), чтение «Сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях» А.С.Пушкина.

14

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» 7 богатырях»

Комбини-

рованный

урок


Истоки «Сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях». Развитие понятия о литературной притче. Система образов. Народная мораль: краса наружняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Словарная Рабочая программа по учебному курсу «Литература» работа.



Знать: сюжет и содержание «Сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях».

Осознавать: проявление в притче представлений народа, отношение создателя к героям, лексику сказки.

Уметь: выразительно читать и пересказывать сказку, охарактеризовывать героев и их Рабочая программа по учебному курсу «Литература» поступки.

Вопросы и задания 1-12

(с. 109-110), задание рубрики «Будьте внимательны к слову» (с.110), черта героев.

Вопросы и задания рубрики «Живопись,, музыка, кино, театр»(с.110-111), выразительное чтение сказки.

15

Стихи и проза. Рифма и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» ритм.

Урок-практикум.

Рифма. Методы рифмовки. Ритм. Стихотворная и житейская речь. Наблюдения над рифмой и ритмом в поэтических текстах А.С.Пушкина.

Знать: теоретико-литературные понятия рифма (перекрёстная, парная, опоясывающая), ритм, стопа.

Осознавать: разницу Рабочая программа по учебному курсу «Литература» меж стихотворной и житейской речью.

Уметь: создавать собственные стихотворения по данным рифмам (буриме).

Вопросы и задания 1-2 (с.113-114).

Задание 3 (с.114), сочинение стихотворения.

16

Российская литературная притча. А.Погорельский «Чёрная курица, либо Подземные Рабочая программа по учебному курсу «Литература» жители».

Урок-беседа.

Биографическая справка об А.Погорельском. Сказочно-условное, умопомрачительное и достоверно-реальное в литературной притче. Нравоучительное содержание и необычный сюжет произведения. Словарная работа.

Знать: сведения о жизни и творчестве А Рабочая программа по учебному курсу «Литература».Погорельского (коротко); сюжет и содержание сказки «Чёрная курица, либо Подземные жители».

Осознавать: отличие литературной сказки от народной; основную идея сказки.

Уметь: строить развёрнутые выражения на базе прочитанного, прослеживать конфигурации в нраве героя, , сопоставлять Рабочая программа по учебному курсу «Литература» литературное произведение с иллюстрациями к нему, выяснять значение незнакомых слов..

Вопросы и задания 1-7 (с.151-152), 1-2 (с.152, рубрика «Обогащайте свою речь»), выборочный пересказ, элементы лингвистического анализа текста.

Задание 3 (с.152, рубрика «Обогащайте свою речь»), чтение сказки Рабочая программа по учебному курсу «Литература»

17

Российская литературная притча. А.Погорельский «Чёрная курица, либо Подземные жители».

Урок-беседа.

Биографическая справка об А.Погорельском. Сказочно-условное, умопомрачительное и достоверно-реальное в литературной притче. Нравоучительное содержание и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» необычный сюжет произведения. Словарная работа.

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Погорельского (коротко); сюжет и содержание сказки «Чёрная курица, либо Подземные жители».

Осознавать: отличие литературной сказки от народной; основную идея сказки Рабочая программа по учебному курсу «Литература».

Уметь: строить развёрнутые выражения на базе прочитанного, прослеживать конфигурации в нраве героя, , сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему, выяснять значение незнакомых слов..

выборочный пересказ, элементы лингвистического анализа текста.

чтение сказки В.М Рабочая программа по учебному курсу «Литература».Гаршина «Attalea princes».

18

В.М.Гаршин. Притча «Attalea princes».

Урок-беседа

Слово о В.М.Гаршине. Геройское и обыденное в притче «Attalea princes». Катастрофический конец и оптимистический пафос произведения.

Знать: сведения о жизни Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и творчестве В.М.Гаршина (коротко); отличительные черты литературной сказки, сюжет и содержание сказки «Attalea princes».

Осознавать: оптимистический пафос сказки «Attalea princes», роль драматичности в произведении.

Уметь: выразительно читать и пересказывать Рабочая программа по учебному курсу «Литература» сказку, охарактеризовывать героев и их поступки.


Вопросы и задания (с.162), выборочный пересказ, черта героев.

Вопросы и задания (с.163), чтение сказки Ж.Санд «О чём молвят цветы», Вопросы и задания (ч.2, с.240).

19

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение Рабочая программа по учебному курсу «Литература» «Бородино»

Урок исследования нового материала, урок-беседа

Слово о М.Ю.Лермонтове. сообщение о селе Тарханы (рубрика «Литературные места России», с.303-304). Историческая база стихотворения «Бородино». Сюжет, композиция, особенности повествования. Патриотический пафос произведения. Образ Рабочая программа по учебному курсу «Литература» рядового участника схватки. Словарная работа.

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова (коротко);содержание стихотворения «Бородино».

Осознавать: патриотический пафос стихотворения, отношение создателя к героям и событиям.

Уметь: выразительно читать Рабочая программа по учебному курсу «Литература» стихотворение, охарактеризовывать героев и их поступки, составлять план стихотворения, выяснять значение незнакомых слов.


Вопросы

и задания 1-2 (с.165), 1-7 (с.169-170), выразительное чтение.

Составление плана стихотворения, вопросы и задания 8-9 (с.170).

20

Художественные особенности стихотворения М.Ю Рабочая программа по учебному курсу «Литература».Лермонтова «Бородино»

Урок-практикум

Особенности жанра (баллада). Теоретико-литературные понятия баллада, диалог, монолог , строфа, патетика, авторский глас. Изобразительно-выразительные средства (сопоставление, метафора, эпитет, гипербола, звукопись), их роль в стихотворении.

Знать: стихотворение Рабочая программа по учебному курсу «Литература» назубок.

Осознавать: нравственную проблематику произведения.

Уметь: пересказывать и выразительно читать стихотворение назубок, сопоставлять произведения литературы и живописи, отыскивать в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль, оценивать актёрское чтение.

Вопросы Рабочая программа по учебному курсу «Литература»

и задания рубрики «Совершенствуйте свою речь» (с.170-171), выразительное чтение назубок, описание репродукций, черта баллады исходя из убеждений изобразительно-выразительных средств, чтение и выполнение задания рубрики «Поразмышляем над прочитанным» (с.170).

Вопросы и задания Рабочая программа по учебному курсу «Литература» к стихотворению

21

Художественные особенности стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Урок-практикум

Образ героя-повествователя, ветерана Российскей войны 1812 года. Изобразительно-выразительные средства (сопоставление, метафора, эпитет, гипербола, звукопись), их роль в стихотворении. Прослушивание баллады в актёрском выполнении Рабочая программа по учебному курсу «Литература», обсуждение.

Знать: стихотворение назубок.

Осознавать: нравственную проблематику произведения.

Уметь: пересказывать и выразительно читать стихотворение назубок, сопоставлять произведения литературы и живописи, отыскивать в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль, оценивать актёрское Рабочая программа по учебному курсу «Литература» чтение.

Вопросы

и задания рубрики «Совершенствуйте свою речь» (с.170-171), выразительное чтение назубок, описание репродукций, черта баллады исходя из убеждений изобразительно-выразительных средств, чтение и выполнение задания рубрики «Поразмышляем над прочитанным» (с.170).

Вопросы Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и задания к уроку внеклассного чтения по притче «Ашик-Кериб» и стихотворению «Два великана» М.Ю.Лермонтова (с.170-171).

22

Н.В.Гоголь. Повесть «Заколдованное место».

Урок исследования нового материала.

Слово о Н Рабочая программа по учебному курсу «Литература».В.Гоголе. чтение вступительной статьи о писателе (с.173-174). История сотворения сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Чтение повести «Заколдованное место». Сюжет и герои произведения. Государственный спектр повести. Словарная работа.

Знать: сведения о детских Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и юношеских годах Н.В.Гоголя, его увлечениях; историю сотворения сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Осознавать: лексику повести «Заколдованное место».

Уметь: выразительно читать куски повести, давать развёрнутые ответы на вопросы по Рабочая программа по учебному курсу «Литература» прочитанному произведению.

Вопросы 1 (с.174), 1-2 (с.184).

Вопросы и задания 2 (с.174), 3-4 (с.184).

23

Своеобразие повести Н.В.Гоголя «Заколдованное место».

Комбини-

рованный

урок


Фольклорные традиции в разработке образов. Реальное и умопомрачительное, трагическое и смешное в повести Рабочая программа по учебному курсу «Литература». Прослушивание куска повести в актёрском выполнении, обсуждение. Чтение статьи «Из мемуаров современников о Н.В.Гоголе», вопрсы и задания к ней (с.185).

Знать: сюжет и содержание повести «Заколдованное место».

Осознавать: роль фантастики Рабочая программа по учебному курсу «Литература» и юмора в повести.

Уметь: пересказывать повесть, выразительно читать текст по ролям, охарактеризовывать героев и их поступки.


Выборочный пересказ, выразительное чтение, вопросы и задания рубрик «Фонохрестоматия» (с.184-185), «Обогащайте свою речь Рабочая программа по учебному курсу «Литература»» (с.185).

Чтение и пересказ одной из повестей цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».

24

Н.А.Некрасов. Стихотворение

«На Волге».

Урок исследования нового материала.

Слово о Н.А.Некрасове. история сотворения стихотворения «На Волге». Картины Рабочая программа по учебному курсу «Литература» природы и жизнь народа в стихотворении. Раздумья поэта о судьбе народа. Подначальный труд, соц несправедливость. Картина И.Е.Репина «Бурлаки на Волге». Словарная работа.

Знать: сведения о детских и юношеских годах Рабочая программа по учебному курсу «Литература» Н.А.Некрасова, историю сотворения стихотворения «На Волге».

Осознавать: сочувственный пафос и нравственную проблематику стихотворения.

Уметь: выразительно читать произведение, прослеживать изменение настроения в стихотворении, сопоставлять произведения литературы и живописи.

Выразительное чтение Рабочая программа по учебному курсу «Литература», элементы лингвистического анализа текста, вопросы и задания (с.191-192).

Выразительное чтение назубок куска стихотворения, чтение отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Мороз, Красноватый нос».

25

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз, Красноватый нос».

Урок исследования Рабочая программа по учебному курсу «Литература» нового материала.

Традиции народной поэзии в поэме «Мороз, Красноватый нос». Поэтический образ российской дамы. Прослушивание отрывка из поэмы в актёрском выполнении, обсуждение. Иллюстрации А.А. Пластова к поэме.

Знать: содержание отрывка «Есть Рабочая программа по учебному курсу «Литература» дамы в российских селеньях…».

Осознавать: отношение создателя к героине, как создаётся собирательный образ российской дамы.

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы, сопоставлять поэму с фольклорными произведениями.

Вопросы и задания (с.195-196), черта поэтического вида Рабочая программа по учебному курсу «Литература» российской дамы

Чтение отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»., вопросы и задания (с.205-206).

26

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети».

Урок-практикум.

Образы крестьянских деток и средства их Рабочая программа по учебному курсу «Литература» сотворения. Речевая черта героев. Роль диалогов. Своеобразие языка поэмы. Словарная и орфоэпическая работа. Иллюстрации И.И.Пчелко к поэме.

Знать: содержание отрывка из поэмы «Крестьянские дети».

Осознавать: отношение создателя к героям.

Уметь: выразительно читать Рабочая программа по учебному курсу «Литература» отрывок из поэмы, сопоставлять произведения литературы и живописи, отыскивать в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Вопросы и задания (с. 205-206),сравнение отрывка из поэмы и иллюстрацией И Рабочая программа по учебному курсу «Литература».И.Пчелко.

Чтение рассказа И.С.Тургенева «Муму», сообщения о детстве писателя, об истории сотворения рассказа «Муму» (персонально).

27

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями.

Урок исследования нового материала

Слово об И.С.Тургеневе (сообщения Рабочая программа по учебному курсу «Литература» учащихся). Заочная экскурсионная поездка в Спасское-Лутовиново (рубрика «Литературные места России», с.304-306). История сотворения рассказа «Муму». Быт, обычаи и характеры дореформенной Рф. Портрет головного героя: богатырский вид. Словарная работа. Прослушивание отрывка Рабочая программа по учебному курсу «Литература» из рассказа в актёрском выполнении, обсуждение.

Знать: сведения о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С.Тургенева, историю сотворения, сюжет и содержание рассказа «Муму».

Осознавать: нрав отношений меж людьми в Рабочая программа по учебному курсу «Литература» крепостной Рф, методы сотворения вида героя.

Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему.

Сообщения, вопросы 1-3 (с.241), 1-2 (с.242-243), рубрика «Фонохрестоматия»)

Задание 7 (с.242)

28

Герасим и его окружение.

Урок-беседа

Дела Герасима и Татьяны. Герасим и Рабочая программа по учебному курсу «Литература» дворня. Контрастное изображение героев. Нравственное приемущество Герасима. Словарная работа.

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Осознавать: отношение создателя к героям.

Уметь: пересказывать эпизоды рассказа, охарактеризовывать героев и их поступки, отыскивать в тексте изобразительно-выразительные Рабочая программа по учебному курсу «Литература» средства и определять их роль.

Вопросы и задания 4,8 (с.241-242), сравнительная черта героев.

Сравнение куска «История Муму» (с.232-235).

29

Герасим и Муму.

Урок-беседа

Обсуждение планов куска рассказа. Значение вида Муму. Счастье Герасима и причина недолговечности Рабочая программа по учебному курсу «Литература» этого счастья. Образ барыни и его значение. Осуждение крепостничества в рассказе.

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Осознавать: отношение создателя к героям и их поступкам.

Уметь: строить развёрнутые выражения на базе прочитанного Рабочая программа по учебному курсу «Литература», прослеживать конфигурации в нраве героя, выяснять значение незнакомых слов.

Выборочный пересказ, вопрос 9 (с.242).

Вопросы и задания 5-6, 10-12 (с.241-242), 4-5 (с.243, рубрика «Фонохрестома-тия»).


rabochaya-programma-po-predmetu-biologiya.html
rabochaya-programma-po-predmetu-literaturnoe-chtenie.html
rabochaya-programma-po-predmetu-muzika.html